南通大学打破职称界限以实绩定“教授”

西录新闻2019-11-19 07:27:19

《中国青年报》客户新闻(中国青年报-中国青年网记者李润文记者苏凡)“从‘讲师9’到‘教授3’,我深深感受到学校对人才的关注和关怀,以及学校改革和创新人事制度的动力。”9月初,南通大学药学院年轻教师陈勇博士因在学校工作绩效评估中的优异表现,被“分配到不同级别的低职校”。他被直接分配到更高的年级,并有权获得教授的工作奖励津贴。为了打破资历传统,以成绩为英雄,实现更多的工作和更高的薪酬,南通大学的工作绩效分级制度改革受到了广大教师的欢迎。

为了激发教学科研人员的工作热情,南通大学在今年2月,与师生的期望相比,努力完善科学合理的人才评价体系,先后出台了岗位聘用实施措施和岗位绩效分级管理措施。在当前事业单位岗位绩效工资制度的框架下,灵活运用学校调控的激励绩效工资,将鼓励想从事职业和有能力从事职业的教师脱颖而出。

“低职业和高中”并不是一劳永逸的。该方法规定工作绩效每三年固定一次,主要以教师前三年的综合绩效为基础,充分体现了“人适合自己的工作,优秀绩效得到奖励”的工作绩效理念。

除了对教学科学岗位实行“低岗位高岗位确定”外,学校还从评价体系、评价内容、评价与评价等方面对专业技术岗位的评价与聘任制度进行了“校本”探索与创新,打破了人才聘用、职称评定与聘任、科研项目申请、薪酬分配等常规。开辟“快车道”帮助人才发展。

南通大学第一轮工作绩效分级考核共有58名副教授和15名讲师被各级“低年级高中”评为高年级。他们有权获得教学职位的奖励津贴,他们的待遇得到了极大的改善。他们在国家科研项目、高水平论文和学生创新竞赛指导方面取得了良好的成绩。

虽然陈勇的职称只是讲师,但他的成绩已经达到了学校“教三年级”的资格。自2016年进入大学以来,他一直主持国家自然科学基金项目和江苏省双创大学博士创新项目。他被南通市崇川区选为“紫朗蔡颖”,发表了许多高水平的论文。“我们是学校改革和发展的奋斗者,也是发展成果的受益者。”他说:“学校的新政策让我强烈感受到大学教师的价值观、成就感和幸福感。”

同样,在本次审查中,教育科学研究所副教授钱小龙的职位绩效从“副教授6”提升为“教授1”。钱小龙副教授作为江苏省高校“蓝色工程”中青年学术带头人,长期从事大学课程和教学研究。近年来,他在“大规模开放网络课程”研究中取得丰硕成果,发表5部相关著作,发表52篇cssci源期刊论文为第一作者,获得江苏省高等教育科研成果奖4项,主持国家社会科学基金2017年重点项目。

科学系副教授郭月华已经教了30多年书。早在2002年,他就指导大学生在全国大学生数学建模竞赛中获得一等奖。2018年,他再次指导学生在全国大学生数学建模竞赛中获得一等奖。这一成就不仅为他赢得了学校的杰出贡献奖,还凭借“低职业、高职位认定”的新政策,将他的工作业绩从“副教授6”提升到了“教授3”,实现了“名利双收”。他说:“新制度的实施使每个人都能充分发挥自己的优势,使我们能够为一个目标而努力工作,最大限度地调动我们工作的积极性。”

新时期高等教育的“第一心”和“使命”是坚持培养道德、培养人才、培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的原则。高素质的教师是人才培养不可缺少的。Xi总书记多次强调,要树立强烈的人才意识,实行更加开放的人才政策,努力完善人才发展机制,建立更加灵活的人才管理机制,不分风格,善用人才,让人才尽其所能,各得其所。

为了激发教学和科研人员的积极性,南通大学在今年2月,与师生的期望相比,为完善科学合理的人才评价体系做出了巨大努力。先后出台岗位聘用实施办法和岗位绩效分级管理办法。在现行事业单位岗位绩效工资制度框架下,灵活运用学校自主控制的激励性绩效工资,鼓励想干有能力的教师脱颖而出。

“人才是第一资源。我们应该不分青红皂白地使用人才。我们还应该创造一个不同工作、不同工作、不同工作和不同工作的氛围。要激发人才活力,推进高水平师资队伍建设,真正把“第一心”和“使命”转化为促进学校发展的实际行动学校党委书记浦玉忠说。

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